@MASTERSTHESIS{ 2011:1941136442,
 	title = {Do todo ?s partes e das partes ao todo, complexidade e transdisciplinaridade: a pedagogia de projetos e a resignifica??o da feira de ci?ncias},
 	year = {2011},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3835",
 	abstract = "Principalmente no ?ltimo s?culo as profundas mudan?as sofridas pelo mundo produziram
 transforma??es nas pr?ticas sociais e no trabalho. A educa??o n?o pode mais ficar alheia a
 essas mudan?as. O ensino tradicional j? n?o satisfaz ?s perspectivas do s?culo XXI. O uso de
 metodologias comprometidas com o ser, o saber e o fazer se fazem necess?rias de modo a
 contribuir para a forma??o integral do estudante. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi
 estudar metodologias alternativas que apontam para a constru??o de um saber interligado,
 contextualizado e cheio de significados e aplic?-las nas turmas das terceiras s?ries do curso
 T?cnico em Agropecu?rio e T?cnico em Processamento de Alimentos concomitante com o
 ensino m?dio da Central de Ensino e Desenvolvimento Agr?rio de Florestal/Universidade
 Federal de Vi?osa, analisando e avaliando suas contribui??es no desenvolvimento de
 compet?ncias cognitivas, afetivas e sociais dos estudantes. No in?cio do ano de 2010 os
 alunos das turmas mencionadas foram convidados para participarem de um projeto cujo tema
 foi energias alternativas de baixo custo. Utilizamos o m?todo de projetos de trabalho para
 desenvolver a pesquisa e construir quatro aquecedores solar de baixo custo que foram
 implantados em quatro resid?ncias de fam?lias de baixa renda da comunidade de Florestal ?
 MG, sendo que o resultado desse projeto foi apresentado na feira de ci?ncias da escola, que
 para essa turma foi realizada sob a ?tica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade.
 Para verificar as contribui??es oriundas dos m?todos aplicados fizemos uso de portif?lios,
 observa??o participante e question?rio. Os resultados da pesquisa mostraram que a totalidade
 dos alunos concordou que o desenvolvimento de um projeto visando o lado social contribuiu
 para melhorar seu lado humano. O estudo mostrou ainda que para a maioria dos entrevistados
 a realiza??o de um projeto de trabalho e a realiza??o de uma feira de ci?ncias numa ?tica
 transdisciplinar contribuiu para uma melhor percep??o de articula??o entre as disciplinas que
 comp?e o seu curso. Al?m disso, os alunos perceberam que a F?sica pode ultrapassar as
 fronteiras do ensino formal e, tamb?m, transpor os muros da escola. Portanto, percebemos
 que a educa??o n?o deve visar apenas o lado cognitivo, ela deve propiciar meios que
 contemplem os tr?s dom?nios da a??o humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a
 experi?ncia subjetiva.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}