@MASTERSTHESIS{ 2012:1889949030,
 	title = {Desafios e estrat?gias para tornar o IFRS - C?mpus Bento Gon?alves uma escola inclusiva},
 	year = {2012},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3700",
 	abstract = "Esta disserta??o apresenta a investiga??o realizada no Instituto Federal de Educa??o,
 Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Sul - C?mpus Bento Gon?alves (IFRS ?
 C?mpus BG) com o prop?sito de levantar as condi??es de acessibilidade f?sica e
 atitudinais propiciadas aos alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs)
 inclu?dos nessa institui??o. Este trabalho apresenta a discuss?o sobre a Educa??o
 Inclusiva, a evolu??o hist?rica do atendimento ?s pessoas com defici?ncia e o processo
 de supera??o da exclus?o social e da segrega??o sofrida pelas pessoas consideradas
 ?diferentes? do padr?o de normalidade estabelecido. As pol?ticas educacionais
 brasileiras, seguindo as orienta??es advindas dos organismos internacionais, apontam
 para a ado??o de uma educa??o inclusiva, impactando a educa??o profissional no pa?s.
 Nesse sentido, investigamos as a??es em curso no IFRS, contemplando as metas e a??es
 do Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedag?gico Institucional com o
 prop?sito de conhecer e avaliar o processo de inclus?o escolar no IFRS - C?mpus BG,
 focalizando o acesso, perman?ncia e a sa?da com sucesso dos alunos com NEEs. O
 referencial te?rico utilizado nos ajuda a analisar as pol?ticas voltadas para a inclus?o
 escolar das institui??es de ensino regular, sua evolu??o, a resist?ncia a esse processo e
 estrat?gias para favorecer a inclus?o nas institui??es da rede federal de educa??o
 profissional. Esta investiga??o envolveu gestores, professores, servidores t?cnicoadministrativos e alunos com NEEs analisando as demandas e necessidades de
 estudantes, t?cnicos e professores, assim como de mudan?as no ambiente, para a
 efetiva??o de uma institui??o inclusiva. A metodologia empregada apresenta uma
 abordagem qualitativa dos dados obtidos pela aplica??o de question?rios e entrevistas e
 an?lise documental. Nossas conclus?es apontam para a constata??o de que a inclus?o
 escolar na institui??o investigada ? um processo em curso, e apesar das dificuldades e
 entraves, uma s?rie de mudan?as vem ocorrendo, favorecendo a proposta inclusiva e sua
 aceita??o entre o corpo docente e discente. A cria??o do N?cleo de Atendimento ?s
 Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (Napne/BG) dentro do Programa
 TEC NEP ? fundamental para facilitar o acesso, a perman?ncia e o sucesso acad?mico
 dos estudantes com necessidades educacionais especiais, promovendo a inclus?o dos
 mesmos no IFRS - C?mpus BG.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}