@MASTERSTHESIS{ 2012:1447427891,
 	title = {Contribui??es da Educa??o a Dist?ncia a Pedagogia da Altern?ncia.},
 	year = {2012},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3598",
 	abstract = "A Pedagogia da Altern?ncia ? uma proposta pedag?gica que surgiu na Fran?a, em 1935, num
 vilarejo chamado Lot-et-Garone, que tem como pressupostos a forma??o integral do jovem ou
 adulto que vive no campo, aliando o conhecimento tradicional ao cient?fico, de forma
 simbi?tica. O aluno vive, ent?o, um per?odo na escola e outro em sua comunidade de origem.
 Na Pedagogia da Altern?ncia, na escola, os alunos estudam segundo um ritmo de altern?ncia,
 havendo dois tempos de estudo: o tempo escola e o tempo comunidade, que se alternam, com
 dura??o cada um de vinte a trinta dias, ressalvados os per?odos de f?rias. Durante o tempo
 escola, os alunos ficam residentes no pr?prio campus, em alojamentos organizados para esse
 fim, e durante o tempo comunidade, retornam ?s suas casas, com tarefas a fazer. A proposta de
 pesquisa ? a inclus?o da Educa??o a Dist?ncia on-line, como um instrumento pedag?gico
 complementar a Pedagogia da Altern?ncia, a ser utilizado durante o tempo comunidade. A
 partir disso, a pesquisa teve como objetivo a cria??o de um m?todo did?tico, a fim de
 viabilizar metodologicamente a proposta apresentada. Os alunos envolvidos foram do Curso
 T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino M?dio, 3a s?rie do PROEJA - Programa de
 Educa??o de Jovens e Adultos, que estudavam segundo a proposta da Pedagogia da
 Altern?ncia. Para esta pesquisa, propus como metodologia de estudo a Pesquisa QualiQuantitativa. Os dados iniciais foram obtidos atrav?s de um Question?rio Diagn?stico, para
 perceber a disponibilidade dos alunos quanto a acesso a Internet, bem como suas
 possibilidades tecnol?gicas; a seguir foi constru?do o m?todo did?tico, que foi feito com as
 seguintes partes, a partir do assunto Inclus?o Digital: Planejamento de Assunto, Organiza??o
 do Assunto no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, Teste de Auto-Avalia??o,
 Planejamento de Estudo, Din?mica de Realiza??o das Atividades durante o Tempo
 Comunidade, Quest?es Pedag?gicas e Avalia??o. Para o prop?sito deste trabalho, a Inclus?o
 Digital foi escolhida pela import?ncia deste assunto para a vida estudantil e social das pessoas
 e pela necessidade no dom?nio das ferramentas de comunica??o e intera??o, pois s?o recursos
 que permitem a toda pessoa o acesso a informa??o de forma pr?tica e r?pida. Apesar da op??o
 pelo assunto Inclus?o Digital, o m?todo did?tico foi feito com um car?ter metodol?gico
 generalista, que pode ser desenvolvido a partir de qualquer tema a ser aplicado para o tempo
 comunidade. As atividades elaboradas no Planejamento de Assunto foram produzidas segundo
 a ?tica da inclus?o digital, com tarefas que permearam o uso de editor de textos, planilha
 eletr?nica, editor de apresenta??es, mensageiro eletr?nico, correio eletr?nico, rede social
 (Facebook), buscador Google e regras de etiqueta na Internet. A estrat?gia para a produ??o do
 m?todo did?tico foi baseada na Aprendizagem Significativa, de Dee Fink; na Zona de
 Desenvolvimento Proximal ? ZPD, de Lev Vygotsky e na Matriz Humanizante, de Monica
 Luque. Como resultado, este trabalho argumentou a fim obter os subs?dios a favor da
 educa??o a dist?ncia, como instrumento did?tico adicional ? Pedagogia da Altern?ncia, a ser
 utilizado durante o tempo comunidade ou mesmo durante o tempo escola, tendo o professor
 como um mediador e condutor do grupo para a constru??o de uma comunidade virtual de
 aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}