@MASTERSTHESIS{ 2012:191431686,
 	title = {A miss?o institucional do campus Crato do IFCE: percep??o da comunidade escolar sobre os avan?os e desafios para desenvolver o ensino, a pesquisa e a extens?o em um novo projeto de sociedade},
 	year = {2012},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3581",
 	abstract = "A cria??o dos Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia iniciou com os debates
 sobre a ?cefetiza??o? das escolas federais, momento no qual havia uma suposta participa??o
 democr?tica que envolvia os representantes do governo e dirigentes destas institui??es. No
 entanto, o di?logo foi interrompido abruptamente pelo Decreto n? 6095/2007 que criou a
 figura dos IFET?s, com o intuito de transformar de modo radical a educa??o profissional que
 at? ent?o estava sendo desenvolvida no pa?s. A normatiza??o dos IFET?s pela Lei n?
 11982/2008 trouxe um novo conceito de educa??o t?cnica e tecnol?gica e destinou ?s
 institui??es de educa??o federal o papel de se articularem no plano nacional, regional e local
 com as demandas dos setores produtivos, a fim de dar respostas aos problemas sociais,
 educacionais e econ?micos do pa?s. Para isto, foi previsto a amplia??o do n?mero de escolas
 profissionalizantes federais no territ?rio brasileiro e o aumento no n?mero de cursos
 ofertados, inclusive com autoriza??o para oferta de cursos superiores. Assim sendo, as escolas
 que compunham a rede federal de ensino passaram a ofertar desde cursos de forma??o inicial
 e continuada at? cursos de p?s-gradua??o (lato sensu e stricto sensu), passando por cursos de
 gradua??o, tecnol?gicos e licenciaturas, situa??o que foi denominada pelos documentos
 oficiais de ?verticaliza??o do ensino?. Al?m da tarefa de desenvolver o ensino, coube aos
 IFET?s desenvolver um modelo de pesquisa diferente do realizado pelas universidades
 (considerado muito academicista), ou seja, uma pesquisa que quanto ? natureza fosse
 aplicada, com o objetivo de (por meio da extens?o e do ensino) trazer avan?os tecnol?gicos
 para a sociedade. Ante ao aumento expressivo (em um prazo de tempo curto) de atividades a
 serem desempenhadas pelos IFET?s e considerando que a concretiza??o da miss?o destas
 institui??es se efetiva pelo desenvolvimento e articula??o entre ensino, pesquisa e extens?o,
 investigamos neste trabalho os principais avan?os e desafios do campus Crato do IFCE
 concretizar sua miss?o entre os anos de 2010 e 2011. A pesquisa que desenvolvemos ? b?sica,
 quanto ? natureza, qualitativa quanto ? abordagem e descritiva quanto aos objetivos, pois,
 visamos contribuir para o avan?o das teorias sobre educa??o e trabalho por meio da
 constru??o de conhecimentos sobre a nova realidade do ensino t?cnico e tecnol?gico no
 Brasil, entendendo os principais avan?os e dificuldades que os IFET?s v?m enfrentando para
 colocar em pr?tica aquilo que a legisla??o oficial determina. Afinal de contas, o que avan?ou
 e o que foi entrave entre os anos de 2010 e 2011 na constru??o de um novo modo de
 desenvolver ensino, pesquisa e extens?o nos IFET?s?",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}