@MASTERSTHESIS{ 2015:268490785,
 	title = {Saberes Docentes na Educa??o Profissional: uma pesquisa autobiogr?fica no Instituto Federal do Esp?rito Santo.},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3404",
 	abstract = "Este estudo est? articulado ? educa??o profissional, especialmente, ? forma??o de professores
 que atuam nessa modalidade de ensino, no campus Serra do Instituto Federal do Esp?rito
 Santo e apresenta como objetivo geral: identificar quais os aspectos da constitui??o de ser
 professor da educa??o profissional e os saberes docentes que influenciam esse processo.
 Como orienta??o te?rica, baseio-me nos estudos de Burnier e Garilgio (2010), Franco (2008),
 N?voa (1992; 2011), Imbern?n (2011), Josso (2004; 2007), Silva e Maia (2014), Freire (1970;
 2003), N?voa e Finger (1988), Souza (2004; 2007), entre outros. Para tanto, optou-se, pela
 pesquisa qualitativa baseada na hist?ria de vida com uma abordagem narrativa autobiogr?fica
 como orienta??o te?rico-metodol?gica. Essa abordagem possibilitou a investiga??o dos
 saberes, os processos de constitui??o docente do professor da educa??o profissional,
 enfatizando a singularidade das hist?rias narradas por sujeitos hist?ricos e socialmente
 situados. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e relatos
 escritos pelos professores. Participaram da pesquisa professores e professoras dos cursos
 T?cnicos em Automa??o Industrial e em Inform?tica do Instituto Federal do Esp?rito Santo,
 campus Serra. Os resultados da pesquisa apontam que os entrevistados ?descobrem? a
 doc?ncia durante a P?s-Gradua??o, no mestrado. Consideram que ser professor ? desenvolver
 a habilidade de organizar o conhecimento numa rela??o dial?gica com a humanidade do
 aluno. Os professores, que atuam nessa modalidade de ensino, reconhecem sua origem social,
 sua forma??o acad?mica, a presen?a ou n?o de uma forma??o pedag?gica para a doc?ncia, ou
 seja, identificam a pr?pria hist?ria de vida como fator que favorece a constru??o dos saberes
 que influenciam suas pr?ticas em sala de aula. Conclui-se que a hist?ria de vida dos
 professores, a partir das narrativas autobiogr?ficas favorece a reflex?o sobre as concep??es e
 saberes desses profissionais identificando-os como um ser social e relacional que procuram
 responder ?s quest?es e desafios no cotidiano da Institui??o escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}