@MASTERSTHESIS{ 2013:1504168200,
 	title = {Alunos com defici?ncia f?sica dos campi do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia de Roraima, nas aulas de educa??o f?sica: an?lise das condi??es de acessibilidade f?sica e das pr?ticas pedag?gicas},
 	year = {2013},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3383",
 	abstract = "Esse estudo teve por finalidade analisar as condi??es de acessibilidade f?sica dos tr?s campi do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia de Roraima, bem como as pr?ticas pedag?gicas dos professores de educa??o f?sica do Campus Boa Vista no atendimento dos alunos com defici?ncia f?sica. Para tanto, al?m das an?lises das condi??es f?sicas dos campi, abordamos quest?es relacionadas ? forma??o dos professores e suas pr?ticas pedag?gicas, identificando o conhecimento desses professores acerca do processo inclusivo no Brasil, como um ponto de partida para o atendimento do aluno com defici?ncia f?sica, no sentido de problematizarmos a prepara??o para atender esses alunos. A acessibilidade f?sica dos Campi possibilitou a participa??o desses alunos nas aulas de educa??o f?sica e nas atividades do cotidiano da Institui??o. Esta preocupa??o possibilitou um maior conhecimento no que se refere ao atendimento dos alunos deficientes f?sicos no Campus Boa Vista e revelou alguns problemas de estrutura f?sica n?o acess?vel aos alunos nos Campus Amajari, Boa Vista e Novo Para?so, que possibilitar? o desenvolvimento de adequa??o f?sica para o atendimento de todos os alunos. Problematizamos quest?es relacionadas ? pr?tica pedag?gica do professor de educa??o f?sica que atende os alunos deficientes f?sicos e observamos que existem algumas possibilidades de um novo pensar na elabora??o do planejamento para que todos os alunos possam participar das atividades f?sicas. A inclus?o social e a inclus?o escolar devem ocorrer, em um sentido que n?o force a sociedade atrav?s de leis, mas sim possibilitando as pessoas o conhecimento de todo o movimento inclusivo e democr?tico do Brasil. Esta pesquisa teve como sujeitos os professores de educa??o f?sica dos cursos t?cnicos integrados ao ensino m?dio e os alunos deficientes f?sicos do Campus Boa Vista. Pudemos observar, nas entrevistas, que os professores de educa??o f?sica do Campus Boa Vista, que atendem aos alunos deficientes f?sicos n?o est?o preparados para atend?-los, embora exista o interesse em adquirir os conhecimentos na ?rea da educa??o f?sica adaptada. Esta situa??o deve-se, principalmente, ? falta de prepara??o na forma??o desses professores, pois n?o tiveram na forma??o inicial os conhecimentos necess?rios para que fosse poss?vel o atendimento inclusivo nas atividades de educa??o f?sica. Observamos tamb?m que, segundo relatos dos alunos nas entrevistas, os planejamentos n?o est?o adequados para que todos participem, sem a caracteriza??o da condi??o f?sica dos alunos. No que se refere ? acessibilidade f?sica constatamos atrav?s de registro fotogr?fico que v?rios espa?os nos ambientes dos tr?s Campi n?o est?o de acordo com a NBR ABNT NBR 9050:2004, precisando de adequa??es ?s condi??es f?sicas de todos, ou seja, permitindo que todos os alunos possam usufruir o bem p?blico sem que haja barreiras arquitet?nicas que  possam impedir a participa??o dos mesmos no dia a dia social da escola.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}