@MASTERSTHESIS{ 2015:630191658,
 	title = {Estrat?gia educativa sobre a import?ncia da preven??o das doen?as sexualmente transmiss?veis e gravidez na adolesc?ncia},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3268",
 	abstract = "A presente pesquisa teve como objetivo central implementar a??es de interven??o para preven??o das DST e gravidez na adolesc?ncia, visando ? promo??o do autocuidado e a reflex?o referente ?s consequ?ncias do n?o uso dos m?todos contraceptivos no Centro de Aten??o Integral ? Crian?a e ao Adolescente CAIC Paulo Dacorso Filho. Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido no CAIC Paulo Dacorso Filho, uma escola municipalizada situada no Campus da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Participaram 16 adolescentes, com idade entre 14 e 16 anos, cursando o 9? ano do ensino fundamental. Todos tiveram pr?via autoriza??o dos pais, com assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), elucidando sobre os objetivos e procedimentos do estudo e que a participa??o destes seria volunt?ria e an?nima. Para alcan?ar o objetivo previsto, foram organizadas e implementadas atividades em formas de oficinas tem?ticas com din?micas, palestras, jogos, m?sicas, apresenta??o de filme e debates, utilizando materiais educativos, tais como: preservativos masculinos e femininos, p?nis de borracha, folders e cartilha do Minist?rio da Sa?de. Este instrumento foi escolhido por acreditarmos na import?ncia da participa??o, tanto dos pesquisadores quanto dos sujeitos da pesquisa, na produ??o do conhecimento. E como instrumento para coleta de dados, foram utilizados dois question?rios compostos por quest?es abertas. As respostas foram categorizadas pela an?lise de conte?do de Bardin. Os resultados apontaram para a import?ncia de favorecer espa?os para reflex?o e discuss?o, de modo a fortalecer a autonomia do adolescente sobre o cuidado consigo mesmo em rela??o ? sexualidade. Fica evidente nos relatos dos participantes que suas d?vidas a respeito da tem?tica foram esclarecidas, havendo receptividade e participa??o ativa durante as oficinas. Os resultados ainda apontaram que as oficinas de interven??o propiciaram um processo educativo-participativo, pois os participantes n?o foram meros espectadores, eles foram incentivados a atuar como atores reflexivos e ativos no processo de ensino e aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}