@MASTERSTHESIS{ 2014:1296032221,
 	title = {Aprendizagem no VMT-Chat: um estudo de caso focado no racioc?nio combinat?rio de licenciandos de pedagogia},
 	year = {2014},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2864",
 	abstract = "A aprendizagem matem?tica dos licenciandos em Pedagogia tem sido alvo de muitas reflex?es e estudos. Uma das preocupa??es relaciona-se ao conte?do espec?fico que deve ser ensinado aos (as) futuros (as) pedagogos (as). Reconhe?o que essa preocupa??o seja pertinente e, por esse motivo, quero apresentar contribui??es relacionadas ?s estrat?gias de forma??o inicial que podem auxiliar no desenvolvimento do pensamento matem?tico dos discentes de Pedagogia. Concretamente, quero investigar poss?veis contribui??es que a implementa??o de atividades introdut?rias de combinat?ria em um ambiente virtual (o VMT-Chat) pode trazer para o desenvolvimento do racioc?nio matem?tico e favorecer heur?sticas emergentes nesse processo de aprendizado online. As sess?es virtuais foram realizadas em tr?s turmas de um curso de Licenciatura em Pedagogia. Mediante estudo de caso, a an?lise teve como foco encontrar aspectos do discurso que evidenciaram o desenvolvimento do racioc?nio matem?tico e as estrat?gias de resolu??o online adotadas pelos participantes. Como resultados, identifico duas heur?sticas utilizadas pelos aprendizes na resolu??o online de uma atividade de combinat?ria: a ?rvore e a listagem de possibilidades. A investiga??o tamb?m ressalta que o VMT- Chat mostrou-se um cen?rio frut?fero para intera??es e trocas discursivas de diferente natureza",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}