@MASTERSTHESIS{ 2018:1200633780,
 	title = {Aspectos cognitivos e metacognitivos em atividade de leitura do g?nero conto de mist?rio: a infer?ncia e a descri??o de personagens vinculadas aos conhecimentos pr?vios},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2649",
 	abstract = "A presente pesquisa tem por objetivo colaborar para o aprimoramento de pr?ticas que envolvam a leitura no Ensino Fundamental e que viabilizem durante a aprendizagem entendermos como o sujeito-leitor cogniza ao ler um texto, em especial as narrativas de mist?rio, isto ?, como o leitor utiliza as informa??es contidas naquele texto, fazendo infer?ncias e apresentando conclus?es l?gicas como resposta. Para isso, foram analisadas atividades de leitura aplicadas para alunos do 9? ano e elaboradas a partir do conto de mist?rio ?Venha ver o p?r do sol? de Lygia Fagundes Telles. Os aportes te?ricos que fundamentam o trabalho est?o ancorados no campo da Cogni??o e do Ensino e nos quatro n?veis de leitura postulados por Applegate et al (2002), dedicando-nos ao alto n?vel inferencial, e considera??es apresentadas por diversos te?ricos para a defini??o de g?nero conto e narrativa de mist?rio. Como metodologia de pesquisa, foram criadas atividades pr?-textuais para que os alunos fossem construindo o conceito de g?nero conto de mist?rio, infer?ncia e descri??o f?sica e psicol?gica at? a aplica??o da proposta final para a investiga??o da compreens?o leitora dos participantes no alto n?vel inferencial de Applegate et al (2002). Ap?s a aplica??o, a professora-pesquisadora notou que o n?vel alto de complexidade quanto ao entendimento sobre o comando da quest?o permitia que os alunos apresentassem a realiza??o de uma a??o em vez de todas e que enunciados extensos requer maior aten??o do leitor, originando d?vidas quanto aos processos cognitivos e lingu?sticos no que tange ? leitura de textos",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais}
}