@MASTERSTHESIS{ 2017:1616617655,
 	title = {Medicaliza??o e S?ndrome de Burnout: um olhar sobre o adoecimento docente},
 	year = {2017},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2287",
 	abstract = "Este trabalho busca discutir o tema do adoecimento docente ? luz da defini??o de medicaliza??o da vida proposta por Conrad (1992; 2007). Para o autor, este ? um processo no qual inst?ncias cotidianas da vida passam a ser reivindicadas pelo discurso da medicina, geralmente adotando-se termos diagn?sticos. Utiliza-se como operador conceitual a S?ndrome de Burnout devido ? emerg?ncia de trabalhos que associam tal s?ndrome ao contexto educacional. Na revis?o bibliogr?fica s?o destacadas as pesquisas em torno do tema da medicaliza??o e da S?ndrome de Burnout na categoria docente. N?o h? um consenso na literatura a respeito do conceito de medicaliza??o, de modo que a perspectiva de Conrad ? privilegiada por evidenciar o papel sociocultural. O contexto do adoecimento docente ? problematizado atrav?s de trabalhos que discutem as mudan?as hist?ricas ocorridas no cen?rio educacional brasileiro, al?m de abordar a respeito das influ?ncias sociais e pol?ticas sobre o trabalho. D?-se especial destaque ? quest?o do neoliberalismo e como ele contribuiu para as novas formas de rela??o no mundo do trabalho. A partir da perspectiva foucaultiana, a manifesta??o do Burnout ? analisada com a circunscri??o do professor na rede de rela??es de poder, contextualizando o seu meio, marcado que ? pelos eventos sociais, pol?ticos, econ?micos e hist?ricos da sociedade ocidental contempor?nea. Por fim, o fen?meno do adoecimento docente ? tomado como analisador dos atuais modos de subjetiva??o, enaltecendo a possibilidade deste ser tomado como resist?ncia.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Pr?-Reitoria de Pesquisa e P?s-Gradua??o}
}