@MASTERSTHESIS{ 2016:1728019180,
 	title = {Apropria??o e usos do uniforme escolar por jovens do ensino m?dio do Col?gio T?cnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2246",
 	abstract = "A pesquisa aqui apresentada trata de um estudo de caso a respeito da apropria??o e usos do
 uniforme escolar por alunos do 3? ano do ensino m?dio do Col?gio T?cnico da Universidade
 Federal Rural do Rio de Janeiro (CTUR). Os objetivos foram: compreender a roupa e o
 uniforme escolar como meios de comunica??o entre os jovens, identificar as concep??es
 estudantis sobre a fun??o do uniforme escolar do CTUR, assim como as pr?ticas de altera??o
 do uniforme realizadas pelos estudantes. Sob uma abordagem qualiquantitativa, utilizamos
 diversas fontes de pesquisa: legisla??o brasileira, documentos oficiais do CTUR, entrevistas
 semiestruturadas com servidores e alunos, observa??o n?o participante e registro fotogr?fico.
 Atrav?s das fotografias e falas dos entrevistados, e baseada nos documentos oficiais que
 tratam do uniforme escolar do Col?gio, apresentamos e discutimos os termos utilizados pelos
 pesquisados. Os alunos mostraram-se conhecedores das fun??es prim?rias do uniforme
 escolar, al?m de apontarem vantagens e desvantagens no seu uso ? discuss?o bastante atual
 em redes sociais e sites especializados em educa??o. Atribu?ram ao uniforme as fun??es de
 seguran?a, identifica??o, disciplina, e n?o diferencia??o das classes sociais. Como pontos
 positivos do uso do uniforme apontaram a economia e a praticidade; e como pontos negativos
 o pouco destaque ? individualidade e a possibilidade de estereotipar o aluno. Apresentaram-se
 orgulhosos por poderem vestir o uniforme de um Col?gio Federal, mas, ainda assim,
 mostraram determinados predicados juvenis ? que os levam a um comportamento
 transgressor, necessitando burlar normas para construir (e afirmar) suas pr?prias identidades ?
 se apropriando e transformando o uniforme, seja customizando-o, seja alterando-o para
 proporcionar conforto, seja compondo-o com acess?rios. Assim, as pr?ticas de uso como
 altera??es de cortes de manga e de gola da camisa com a justificativa de proporcionar
 conforto foram as mais significativas. Juntamente a elas, as marcas identit?rias ficaram muito
 ligadas ? moda, tais como: uso de chinelo e sand?lia ? mesmo com a proibi??o expressa;
 bermuda mais curta e de cores e materiais n?o permitidos; cal?as compridas de cores,
 estampas e materiais tamb?m variados, confrontando com o que ? permitido pelo Col?gio;
 acess?rios diversos como bon?s, brincos, cord?es, casacos e outros elementos ? pulseira de
 couro, faixas e turbantes, piercing, unhas e bocas pintadas ? caracter?sticos de grupos
 espec?ficos ? rock, hippie, rastaf?ri, movimento de consci?ncia negra, homoafetivo.
 Observamos que, apesar de existirem regras, a fiscaliza??o por parte do Col?gio n?o ?
 realizada de forma muito acirrada, deixando espa?o para que os alunos se apresentem
 enquanto jovens em forma??o de suas identidades, nos possibilitando concluir que o uniforme
 escolar ? e os elementos a ele acoplados ? constituem meio de comunica??o espec?fico entre
 os jovens estudantes do CTUR. Mas que nesta comunica??o tamb?m se torna importante para
 os alunos a sua identifica??o como tais, apresentando um status de pertencimento desej?vel
 pelos mesmos.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}