@MASTERSTHESIS{ 2016:1039222470,
 	title = {Ensino de pontua??o a partir do g?nero reportagem: uma experi?ncia com alunos da EJA},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2143",
 	abstract = "RESUMO: Esta pesquisa se pauta na situa??o observada de que muitos alunos de turmas de Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) t?m um dom?nio limitado das habilidades de uso de sinais de pontua??o nas produ??es de textos de variados g?neros. Objetiva-se, por meio da aplica??o de uma sequ?ncia did?tica, fazer esses aprendizes proficientes na produ??o escrita e na utiliza??o dos mais diversos sinais gr?ficos de pontua??o. ? tamb?m inten??o desta pesquisa discutir acerca do ensino da l?ngua na EJA, apresentando o arcabou?o te?rico sobre g?neros textuais, principalmente o g?nero midi?tico reportagem, ao p?blico-alvo composto pelas turmas 161 e 162, correspondem ?s duas ?ltimas s?ries do ensino fundamental de um ensino n?o seriado ofertado a jovens e adultos matriculados na modalidade de EJA. O local desta pesquisa ? o Ciep Leonel de Moura Brizola, que fica na Avenida Brasil, 8.666, precisamente em frente ao famoso Piscin?o de Ramos. Foi percebido pela professora-pesquisadora que esses jovens e adultos matriculados nas duas turmas t?m muito a contribuir como protagonistas da produ??o de reportagens que abordassem quest?es locais, segundo o ponto de vista deles, moradores que convivem e que sabem como ningu?m as problem?ticas que enfrentam em seu dia a dia. A aplica??o dessa pesquisa torna-se relevante para a garantia de uma aprendizagem que explore o uso social da l?ngua, contribuindo para que, em atividades escolares e extraescolares, nosso alunado esteja apto a fazer adequado uso dos mais diferentes tipos de sinais de pontua??o, com a compet?ncia esperada de um concluinte do ensino fundamental. Para isso, como embasamento te?rico, a pesquisa ? pautada em estudiosos como Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); Kleiman (2006); Soares (2004); Marcuschi (2008, 2010); Loch (2009); Koch (2014); Mollica (2009); Rojo (2012); Freire (1996); Paiva (2009), al?m de documentos de refer?ncia, tais como PCN (1998;2001), Orienta??es Curriculares (2010) e Documentos Norteadores do PEJA (2016). Outrossim, como o foco ? a apropria??o dos sinais gr?ficos de pontua??o, esta pesquisa apresentou as prescri??es para o adequado emprego dos sinais de pontua??o elaboradas pelos gram?ticos Azeredo (2008), Cintra e Cunha (2001). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem sociointeracionista do ensino da l?ngua, aliada ? metodologia de pesquisa-a??o de Thiollent (2011). No que diz respeito aos resultados desta pesquisa, ? poss?vel afirmar que a escolha de ensinar pontua??o por meio do g?nero reportagem levou os participantes ? conscientiza??o dos muitos problemas gramaticais e textuais que os cercam e que os impedem de usar a t?o poderosa ferramenta existente: a escrita. Foram produ??es que t?m muito a melhorar, mas que s?o fruto dos que ainda t?m muita vontade de aprender e de ter oportunidades de emprego, que exigem o bom dom?nio da escrita. Nem se comparam ao que se pode chamar de uma reportagem modelar, entretanto j? mostram que a estrutura foi assimilada, embora tenham ficado, em sua maioria, aqu?m do esperado. S?o, portanto, textos embrion?rios, que n?o contemplaram todas as possibilidades proporcionadas pelo g?nero escolhido, mas que urgem para uma nova forma de trabalho com turmas que comp?em a t?o singular modalidade de EJA.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais}
}