@MASTERSTHESIS{ 2016:1056775031,
 	title = {Equoterapia educacional: um aporte colaborativo na inclus?o da crian?a com transtorno do espectro autista na escola},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2128",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo central identificar e analisar as contribui??es da Equoterapia
 na inclus?o e escolariza??o do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo a
 atua??o dessa pr?tica como um Atendimento Educacional Especializado gerou possibilidades
 colaborativas para realiza??o de outras estrat?gias de significa??o de escolariza??o de um
 aluno com TEA no interior de uma escola. Neste sentido, os estudos aqui elencados nos
 sugerem uma reflex?o a cerca das pr?ticas educativas inclusivas, por meio colaborativo, na
 escola. Para a aplica??o do estudo realizamos uma abordagem qualitativa, sob o olhar
 reflexivo do referencial te?rico e metodol?gico dial?gico da perspectiva inclusiva a partir do
 encontro de regularidades nos discursos dos agentes pedag?gicos da pesquisa que trataram de
 produzir o sentido de suporte do outro no processo de escolarizar um aluno autista. Desta
 forma, o caminho percorrido para as coletas de dados perpassaram pela observa??o das
 sess?es de equoterapia na escola, entrevistas semiestruturadas, an?lises de relat?rios
 pedag?gicos das atividades educativas intraclasse, laudos e anamneses cl?nicas do aluno com
 TEA, objeto do estudo. Os principais temas abordados est?o relacionados sempre a partir da
 intera??o entre o objeto da pesquisa, o cavalo, os mediadores e agentes escolares, que atuaram
 como mais um elemento colaborativo na constru??o do ensino, aprendizagem e do
 desenvolvimento da crian?a com TEA como um todo, o que trouxe ? tona experi?ncias
 efetivadas, na cultura escolarizada, com a??es pedag?gicas de inserir crian?as com TEA num
 tipo de Equoterapia Escolar Inclusiva em que se formassem a partir da viv?ncia coletiva com
 outras crian?as neurot?picas nos diferentes tempos e espa?os da escola. Descrevendo
 finalmente o caminho percorrido no processo de inclus?o da crian?a com TEA no espa?o
 educativo da escola Centro de Aten??o Integral ? Crian?a e ao Adolescente (CAIC) Paulo
 Dacorso Filho identificando seus avan?os e ou retrocessos comportamentais, afetivos e
 significativos dessas crian?as, rompendo com as perspectivas conservadoras baseadas na
 limita??o de aprendizagem, sendo aos poucos desfeitas nas intera??es. Favorecendo a
 supera??o para a expectativa transformadora da aprendizagem desvendando novos saberes e
 pr?ticos educativos, trazendo novos significados pedag?gicos",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}