@MASTERSTHESIS{ 2010:2029512894,
 	title = {O est?gio supervisionado externo no IFET Baiano - Campus Senhor do Bonfim: implica??es e perspectivas},
 	year = {2010},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/169",
 	abstract = "Nesta pesquisa nos dispomos a investigar as discrep?ncias observadas no desempenho dos alunos da 3? s?rie, do IFET Baiano-Campus Senhor do Bonfim, ao realizarem o Est?gio Supervisionado Externo (ESE), componente curricular dos cursos t?cnicos de n?vel m?dio. Uma parcela significativa dos alunos entende que essa disciplina s? deveria ser pr?-requisito de conclus?o de curso para aqueles que pretendem ingressar no mundo do trabalho ao final do ensino m?dio, na expectativa de garantir uma oportunidade de emprego. Essa interpreta??o encontra aporte na origem da educa??o profissional brasileira destinada a educar, pelo trabalho, os ?rf?os, pobres e desvalidos da sorte, dando uma conota??o distorcida sobre a defini??o de trabalho - esfor?o f?sico e manual, a quem se agrega a ideia de sofrimento, escravid?o. E se mant?m no s?culo XXI. Entretanto, o Est?gio representa uma oportunidade de colocar em pr?tica as habilidades e compet?ncias desenvolvidas durante o processo de forma??o, bem como a constru??o de novos conhecimentos relacionados ? ?rea em que o aluno ir? estagiar, mas a maior contribui??o dessa disciplina deve se relacionar com a forma??o do indiv?duo por coloc?-lo em contato com situa??es reais de vida e trabalho, como: iniciativa, responsabilidade, autodetermina??o e o aspecto mais relevante e indissoci?vel de qualquer indiv?duo   o aprimoramento das rela??es interpessoais. Para proceder ? investiga??o recorremos ? aplica??o de um question?rio semi-aberto, que tem uma abordagem ampla, partindo de itens relacionados ? origem social, renda familiar, suscitando, ainda, especificidades acerca do ESE. Esse instrumento nos permitiu identificar as dificuldades encontradas no ESE, grau de interesse dos alunos e identifica??o com o curso t?cnico, possibilitando-nos compreender as discrep?ncias anteriormente mencionadas. Partimos do pressuposto do trabalho como princ?pio educativo. Sendo assim compreendido, a educa??o profissional ser? vista sob uma nova perspectiva e o ESE ser? entendido como ato educativo - aprimoramento humano do educando, passando por sua forma??o ?tica, desenvolvimento do pensamento cr?tico e da autonomia intelectual.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}