@MASTERSTHESIS{ 2015:469817191,
 	title = {Inclus?o em educa??o: Fronteiras entre a pol?tica institucional e os movimentos instituintes do atendimento educacional de estudantes p?blico-alvo da educa??o especial na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Campus de Serop?dica},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1539",
 	abstract = "Esta disserta??o versa sobre as fronteiras estabelecidas com vistas ao atendimento educacional aos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial na UFRRJ.  Para tal, a presente pesquisa problematizou as Pol?ticas p?blicas de inclus?o, analisando os documentos institucionais e a legisla??o brasileira pertinentes a este tema. Foram caracterizados os n?veis de acessibilidade e problematizado o processo de inclus?o educacional na UFRRJ na percep??o dos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial. Este estudo debru?ou- se, fundamentalmente, nas quest?es significativas ? Educa??o Inclusiva e democratiza??o do Ensino Superior, significativamente presente no pensamento de Moreira, que corroborando com o pensamento de outros autores, contribuiu para do debate sobre a diversidade de posicionamentos e sobre os aspectos sociais, culturais e educacionais dos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial. Por meio de uma abordagem reflexiva foram apresentadas as barreiras que dificultam o sucesso acad?mico destes estudantes.  Esta pesquisa foi realizada na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ? Campus Serop?dica, tendo como participantes tr?s estudantes p?blico-alvo da educa??o especial. Como objetivos tivemos: Identificar a exist?ncia de estudantes p?blico-alvo da educa??o especial na UFRRJ; Identificar as Pol?ticas educacionais inclusivas implementadas/em implementa??o pela UFRRJ, no que se refere ? inclus?o dos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial; Identificar nos documentos institucionais da UFRRJ (Regimento, Estatuto; Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Relat?rios do MEC) diretrizes que se voltem para o atendimento das necessidades educacionais dos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial; Caracterizar os n?veis de acessibilidade (f?sico/arquitet?nica, did?tico-pedag?gica) e a??es/estruturas que se relacionam com a inclus?o de estudantes p?blico-alvo da educa??o especial; Analisar o processo de inclus?o educacional na UFRRJ, com base nas pol?ticas p?blicas da ?rea e na percep??o dos estudantes p?blico-alvo da educa??o especial. Os resultados obtidos evidenciaram uma contradi??o entre o institu?do (previs?es legais de toda ordem) e o instituinte (firmado cotidianamente). O caminho a ser percorrido para democratiza??o do Ensino Superior com vistas, sobretudo ? afirma??o da democratiza??o deste n?vel de ensino, necessita ser trilhado na experi?ncia l?cus deste estudo. Defendemos que pela forma??o de professores, adequa??o curricular, projetos pol?ticos pedag?gicos que contemplem a acessibilidade, mudan?as atitudinais e o envolvimento da Comunidade Acad?mica com vistas ? emancipa??o de todos os seus estudantes ser? poss?vel a afirma??o da educa??o plural, humana e democr?tica/inclusiva.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}