@MASTERSTHESIS{ 2009:264633122,
 	title = {A evas?o escolar no curso de T?cnico Agr?cola na modalidade de EJA da EAF Rio do Sul - SC},
 	year = {2009},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/151",
 	abstract = "O Decreto no 5.478/2005 instituiu, no ?mbito das Institui??es Federais de Educa??o
 (IFE s), o Programa de profissionaliza??o na modalidade de EJA que alterado pelo decreto
 no 5.840/2006, define o Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional ?
 Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos (PROEJA). Este
 Programa traz para as IFE s um no vo desafio, que ? atender uma parcela da popula??o que
 n?o obteve oportunidade de educa??o b?sica de n?vel m?dio e educa??o profissional na
 idade regular. A Escola Agrot?cnica Federal de Rio do Sul (EAFRS) imediatamente acatou
 a cria??o do PROEJA e j? em 2005 deu in?cio ? elabora??o do Projeto Pedag?gico do
 Curso. Optou-se por implantar o curso nos moldes da Pedagogia da Altern?ncia, articulado
 com o ensino m?dio de forma integrada. Foram disponibilizadas 25 vagas, ocorreram 38
 inscri??es para o ingresso, apenas 27 realizaram a entrevista e fo i oportunizada e realizada
 a matr?cula aos 27. No segundo semestre, apenas 15 alunos retornaram para a escola, sendo
 que dois destes mudaram para o curso subsequente e 12 se evadiram. Com o objetivo de
 compreender as causas da evas?o escolar desses alunos, foi usada, na investiga??o, a
 an?lise da literatura sobre pol?ticas de educa??o profissional e educa??o de jovens e
 adultos, bem como, pesquisas sobre evas?o escolar, ainda foi realizada a an?lise de
 documentos oficiais, projeto pedag?gico do curso, registros escolares, relat?rios e atas de
 reuni?es da EAFRS. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado um question?rio,
 aos alunos matriculados no curso que evadiram e outro aos que permaneceram. A pesquisa
 indicou que no Curso T?cnico Agr?cola da EAFRS, oferecido na modalidade de EJA, a
 grande maioria dos alunos trabalha e possui renda familiar de at? quatro sal?rios m?nimos e
 s?o filhos de pais com baixa escolaridade. Apontou ainda que 36% dos alunos evadiram
 devido ? dificuldade em conciliar hor?rio de estudo com o trabalho, 46% evadiram por
 precisar ou desejar trabalhar, para a sua subsist?ncia ou para manter o padr?o de vida dele
 e da fam?lia e 18% por n?o se adaptarem a escola. Desta forma foi determinante para
 evas?o a forma de oferta do curso, hor?rio diurno e modo de altern?ncia, bem como a
 exclus?o de outros j? no processo seletivo, de forma que para constituir uma segunda
 turma n?o houve candidatos. Conclu?mos que a forma??o nessa modalidade para atender
 ?quele que j? constituiu fam?lia e trabalha, deveria ser ofertada na comunidade do aluno,
 em dias alternados ou ? noite.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}