@MASTERSTHESIS{ 2009:169642381,
 	title = {A Educa??o F?sica no ensino agr?cola federal do Rio Grande do Sul: um estudo a partir da pedagogia cr?tico-social dos conte?dos},
 	year = {2009},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/139",
 	abstract = "A escola, atrav?s de suas pr?ticas pedag?gicas, pode contribuir na reprodu??o ou na
 transforma??o das rela??es sociais e econ?micas de uma sociedade. Com isso, questiona-se
 como se d? a inser??o da Educa??o F?sica Escolar em nossa realidade social. Ser? ela apenas
 uma disciplina respons?vel pela pr?tica do treinamento desportivo e de lazer, sem qualquer
 preocupa??o em contribuir para a forma??o cidad? do educando? O objetivo desse trabalho ?
 identificar a tend?ncia pedag? gica predominante nas aulas de Educa??o F?sica das institui??es
 federais de ensino t?cnico profissionalizante do Rio Grande do Sul e verificar se essas
 institui??es est?o cumprindo com seu papel a partir do trabalho realizado nessa disciplina. Por
 isso, se discute qual a miss?o destas institui??es na educa??o agr?cola, como organizam suas
 unidades de ensino e, tamb?m, apresenta-se um hist?rico da disciplina de Educa??o F?sica e
 como est? configurada atualmente. O trabalho faz um resgate do atual cen?rio da Educa??o
 F?sica e da Educa??o Agr?cola no Brasil, bem como, de suas respectivas diretrizes curriculares
 na legisla??o vigente. Al?m disso, ? apresentada uma leitura das Tend?ncias Pedag?gicas
 Liberais (Tradicional, N?o-Diretiva, Progressivista e Tecnicista) e das Tend?ncias
 Pedag?gicas Progressistas (Libertadora, Libert?ria e Cr?tico-Social dos Conte?dos), segundo
 Jos? Carlos Lib?neo. A pesquisa foi realizada no Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica de
 S?o Vicente do Sul   CEFETSVS, no Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica de Bento
 Gon?alves   CEFETBG e na Escola Agrot?cnica Federal de Alegrete   EAFA, com alunos do
 ensino m?dio, concomitante com o ensino t?cnico agr?cola, no ano letivo de 2008. Tamb?m
 contou com a colabora??o e participa??o dos professores de Educa??o F?sica dessas
 institui??es. Pesquisou-se a fun??o da escola, os conte?dos ministrados, os m?todos de
 ensino, a rela??o professor-aluno, os pressupostos de aprendizagem, a import?ncia da
 Educa??o F?sica Escolar e quais suas contribui??es para o ensino agr?cola. Utilizou-se a
 metodologia de aplica??o de question?rios com perguntas abertas e fechadas. Conclui-se que
 as tend?ncias pedag?gicas n?o aparecem em sua forma pura e exclusiva, mas busca nas
 formas pedag?gicas de v?rias tend?ncias para servir de apoio ? sua aplica??o. Verificou-se
 que a tend?ncia pedag?gica predominante nas aulas de Educa??o F?sica de educa??o agr?cola
 ? a Liberal Tecnicista, reflexo da fun??o da escola no ensino t?cnico agr?cola. A partir dessas
 reflex?es, ? proposta a  Tend?ncia Pedag?gica Progressista Cr?tico-social dos Conte?dos 
 como a tend?ncia que pode contribuir de uma forma mais efetiva ao ensino no que diz
 respeito ? forma??o do indiv?duo cr?tico, aut?nomo e consciente de seus atos. Dessa forma, ?
 poss?vel que os alunos tenham acesso a qualquer manifesta??o cultural que auxilie para o seu
 desenvolvimento como um todo, principalmente, na disciplina de Educa??o F?sica nas
 institui??es federais de ensino profissionalizante, que trabalham com educa??o agr?cola.
 Comprovou-se que o trabalho ? vi?vel e que merece ter continuidade com a tentativa de
 envolver outras disciplinas na pedagogia proposta visando a forma??o integral do cidad?o.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}