@MASTERSTHESIS{ 2011:1755182103,
 	title = {O modelo pedag?gico dos jogos escolares da CEDAF/UFV e sua influ?ncia nas rela??es entre os discentes no ambiente escolar},
 	year = {2011},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1246",
 	abstract = "Os jogos escolares, que historicamente no Brasil se manifestam de v?rias formas, s?o um
 fen?meno s?cio-cultural em contextos diversos. Desta forma, em especial no ensino das
 escolas t?cnicas federais, que adotam o sistema de aulas em regime integral, as competi??es
 escolares t?m um papel fundamental nas rela??es entre os discentes. Estes jogos escolares t?m
 se configurado ao longo do tempo como uma atividade de suma import?ncia para o
 atendimento ? comunidade escolar, por permitirem o desenvolvimento nos indiv?duos
 participantes de aspectos relevantes ? vida. Ao considerar a exist?ncia de embate, que podem
 tornar esses jogos, realizados no modelo interclasses, palco de disc?rdias, desentendimento e
 atritos, deteriorando por sua vez as rela??es entre os discentes ? que nos propusemos a
 investigar ?como? o modelo pedag?gico atual dos Jogos Internos da Central de Ensino e
 Desenvolvimento Agr?rio de Florestal - JICEDAF - influencia nas rela??es entre os discentes
 no ambiente escolar. O m?todo utilizado para desenvolver e operacionalizar a pesquisa foi o
 Grupo Focal, uma t?cnica de pesquisa qualitativa, que visa a obten??o de dados a partir de
 debates em grupo com representantes dos sujeitos do estudo, distribu?dos distintamente e com
 representatividade entre os participantes e n?o participantes dos JICEDAF. Tais
 procedimentos visam a interpreta??o e an?lise das falas de quatro grupos debatedores, a partir
 de seu pr?prio ponto de vista, ap?s o debate dos insights. Trata-se de uma t?cnica muito
 utilizada no ?mbito da pesquisa social, sendo cada vez mais empregada nas pesquisas em
 educa??o. A triangula??o dos achados com o aporte do material bibliogr?fico e o nosso
 cotidiano na institui??o, guiados atrav?s dos nove insights do roteiro de debates, nos permitiu
 atrav?s da an?lise qualitativa, o entendimento de como se formam e se diferem as percep??es,
 opini?es e atitudes acerca dos JICEDAF. Os resultados s?o apresentados atrav?s da an?lise de
 conte?do, com frequ?ncia descrita como an?lise tem?tica e elementos da an?lise do discurso,
 com as cita??es de trechos das falas dos participantes dos grupos focais integradas ao texto e
 que ilustram categorias em particular. Entre os participantes dos quatro grupos focais,
 constatamos que a maioria entende que a rela??o entre os alunos no ambiente escolar melhora.
 Os fatores que interferem na melhoria dessas rela??es entre os discentes, est?o amparados no
 coleguismo; na cria??o de novas amizades; no refor?o ?s amizades j? existentes; no
 favorecimento a um ambiente escolar harmonioso; na mudan?a de conviv?ncia; na maior
 aproxima??o; na intera??o facilitada; no aux?lio aos estudos; na diminui??o dos conflitos
 existentes e no desest?mulo/bloqueio ? forma??o de pequenos grupos rivais",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}