@MASTERSTHESIS{ 2010:584417069,
 	title = {O ensino t?cnico aliado a pesquisa cient?fica no processo de aprendizado do Instituto Federal do Amazonas - Campus S?o Gabriel da Cachoeira (AM)},
 	year = {2010},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1238",
 	abstract = "A escola deve integrar a comunidade nas a??es desenvolvidas pelos sistemas de ensino, propiciando um ambiente escolar democr?tico e participativo, no qual sejam trabalhadas estrat?gias de ensino interdisciplinares, inovadoras de compet?ncias profissionais que formem
 n?o somente cidad?os, mas tamb?m profissionais para o mercado de trabalho. No ensino agr?cola o papel do educador ? bem mais amplo do que passar conte?dos, pois o que se deve buscar por parte dos docentes ? o pensamento reflexivo imbu?do de crescente grau de autonomia intelectual e de a??o investigativa que contribua na consolida??o do perfil doalunos de cada curso. Decorrendo assim, a necessidade de mudar a defini??o do professor como aquele que apenas transmite em sala de aula, uma vez que nestes novos tempos, o professor precisa ser essencialmente o facilitador, que ajuda o aluno a construir sua aprendizagem, sua compet?ncia e suas habilidades. Este trabalho teve como escopo analisar o processo de ensinoaprendizagem de estudantes na disciplina de Agricultura atrav?s do m?todo de ensino aliado a pesquisa cient?fica oportunizando uma vis?o abrangente dos diversos ambientes de estudos. O trabalho caracterizou-se como uma pesquisa-a??o, com observa??es participativas no ?mbito da institui??o, onde os sujeitos atores da pesquisa foram os pr?prios alunos. A pesquisa foi desenvolvida com os alunos descendentes ind?genas e n?o ind?genas com idades variando entre 15 e 19 anos do curso de agropecu?ria, ano 2007, do Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas, localizado no munic?pio de S?o Gabriel da Cachoeira, Alto Rio Negro (AM). Entre os participantes, havia bolsistas do Programa de Inicia??o Cientifica J?nior (PIBIC-Jr). Para a obten??o dos dados foram aplicados question?rios semiestruturados com abordagens qualitativa e quantitativa. Foi realizado acompanhamento do desempenho do rendimento dos alunos, mediante os instrumentos de registros obtidos na secretaria escolar. Os resultados mostraram que a pesquisa como m?todo de ensino-aprendizagem, constitui-se num instrumento valioso na constru??o do conhecimento. Os resultados mostraram a necessidade de pesquisas avan?adasquanto as tem?ticas regionais e projetos de desenvolvimento agr?cola sustent?veis. Verificou-se tamb?m que o conhecimento foi constru?dos a medida que os alunos se planejavam, seorganizavam e distribu?am as tarefas, sucessivamente. As consequ?ncias da dinamiza??o nos estudos dos alunos levaram: a aprova??o ao final do ano letivo, a melhoria no rendimentoescolar, a perman?ncia na escola e a melhoria na renda familiar.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}