@MASTERSTHESIS{ 2011:40401274,
 	title = {A educa??o f?sica no ensino agr?cola: um estudo a partir das teorias da educa??o transformadoras da sociedade},
 	year = {2011},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1196",
 	abstract = "Esta pesquisa procurou investigar a contribui??o da Educa??o F?sica Escolar para o ensino profissional agr?cola de n?vel m?dio. Para realizarmos essas investiga??es, buscamos uma fundamenta??o te?rica sustentada pelas teorias da educa??o transformadoras da sociedade, entendendo a escola como uma inst?ncia mediadora, que por meio de sua a??o pedag?gica pode estabelecer rela??es de reciprocidade entre os indiv?duos e a sociedade, podendo problematizar a realidade e trabalhar as contradi??es sociais, para modific?-las. Participaram dessa pesquisa 65 estudantes e 03 docentes, do Instituto Federal Fluminense ? Campus Bom Jesus e do Col?gio Estadual Rei Alberto I. Tivemos como objetivo desse estudo analisar a pr?tica da disciplina Educa??o F?sica nas institui??es de ensino profissional agr?cola de n?vel m?dio do Estado do Rio de Janeiro sob a ?tica de uma educa??o transformadora. Para isso, utilizamos uma metodologia com abordagem qualitativa, com uma pesquisa explorat?ria, buscando uma compreens?o da realidade vivida socialmente. Os dados foram coletados por meio de question?rios com perguntas fechadas, pelo fato desse instrumento permitir alcan?ar de forma r?pida e simult?nea mais pessoas; para amenizar algumas desvantagens do mesmo, utilizamos uma pergunta aberta. Ao aplicarmos os question?rios, tivemos como meta, levantar informa??es de alguns questionamentos que levantamos na fundamenta??o te?rica, que foi sobre os conte?dos trabalhados nas aulas de Educa??o F?sica; a percep??o sobre o corpo; as atividades trabalhadas na sala de aula; o papel do professor e a percep??o da Educa??o F?sica em rela??o ?s outras disciplinas presentes no curr?culo escolar. Os resultados que chegamos foram que as perspectivas de educa??o que mais aparecem nos discursos dos sujeitos inclu?dos na pesquisa, s?o as ligadas ?s teorias liberais da educa??o, que atuam de forma a aprimorar e/ou manter a sociedade vigente. Identificamos tamb?m que quando cruzamos as informa??es das respostas dos question?rios dos docentes com as dos discentes, h? algumas varia??es, mostrando que nem sempre os objetivos dos professores s?o percebidos e atingidos da maneira que eles planejam. A perspectiva de Educa??o F?sica Transformadora apareceu apenas nos discursos dos professores, mostrando que h? uma tentativa por parte deles de desenvolverem um trabalho de aprofundamento das consci?ncias dos estudantes, tornando-os mais participativos no exerc?cio de uma pr?tica social consciente e menos alienante. Quanto ? percep??o da Educa??o F?sica em rela??o ?s demais disciplinas presentes no curr?culo escolar, a vis?o dos participantes da pesquisa ? positiva, entendendo a Educa??o F?sica como uma disciplina que transmite conte?dos relevantes e contribui para a forma??o cr?tica dos estudantes. Conclu?mos nossa pesquisa, com a certeza de que essa tem?tica investigada n?o se esgota aqui, esclarecendo que n?o tivemos a pretens?o de responder quest?es que merecem uma constante revis?o cr?tica; apenas, buscamos indicar alguns caminhos, que futuramente mere?am ser retomados em outras pesquisas",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}